Wróć do strony głównej

Barok, lekcja 13 z interaktywnego podręcznika maturalnego

Harpagon nad pustą szkatułką

Och, moje kochane złoto!
Moje biedne złoto! Mój drogi przyjacielu!

Molier, „Skąpiec”

Stary Harpagon kocha jedno: swoją szkatułkę ze złotem. Dla pieniędzy chce wydać córkę za starca, ożenić syna z bogatą wdową, a sam poślubić młodą Mariannę – tę samą, w której kocha się jego syn. Ta lekcja prowadzi cię przez komedię akt po akcie: od skąpca, który obszukuje własną służbę, po finał, w którym „miłość” okazuje się miłością do dukatów.

Epoka
barok (klasycyzm francuski, XVII w.)
Rodzaj i gatunek
dramat, komedia charakterów
Prapremiera
Paryż, 1668
Na maturze
lektura obowiązkowa, zakres podstawowy

Pod każdym fragmentem tekstu czekają zadania. Punkty za zadania zamknięte liczą się same; przy zadaniach otwartych porównujesz swoją odpowiedź z kluczem i oceniasz się uczciwie. Kolor górnej krawędzi mówi, jakiego rodzaju jest zadanie:

Kontekst

Molier i śmiech

Molier to najsłynniejszy komediopisarz francuskiego klasycyzmu. Pisał w epoce, w której teatr miał trzymać się reguł: jedność akcji, miejsca i czasu, wyraźny podział na to, co poważne, i to, co śmieszne. Molier wziął z antyku pomysł, a od reguł – dyscyplinę, i zrobił z komedii narzędzie obserwacji człowieka. Jego zasada brzmiała: castigat ridendo mores – „śmiechem naprawiać obyczaje”.

Portret Moliera w stroju z epoki: mężczyzna z długimi ciemnymi włosami, trzymający zwój
Portret nie wczytał się w tym podglądzie. Zobacz go w Wikimedia Commons.
Nicolas Mignard, portret Moliera, 1658 (zbiory zamku w Chantilly). Wikimedia Commons, domena publiczna.

Ciekawostka: prawda czy fałsz? (4 pkt)

Zdecyduj przy każdym zdaniu. Wyjaśnienie pojawi się od razu.

„Molier” to pseudonim; naprawdę nazywał się Jean-Baptiste Poquelin.
Prawda. Poquelin przybrał nazwisko sceniczne Molier, gdy został aktorem i dyrektorem trupy teatralnej.
Molier zasłabł na scenie, grając w swojej sztuce, i zmarł kilka godzin później.
Prawda. W 1673 roku, grając tytułową rolę w „Chorym z urojenia”, poczuł się źle na scenie i zmarł tego samego dnia.
„Skąpiec” jest napisany prozą, a nie wierszem.
Prawda. To było wtedy nietypowe – „wysokie” komedie pisano zwykle wierszem. Proza zbliża dialog do mowy potocznej.
Postać skąpca Molier wymyślił całkowicie od zera.
Fałsz. Wzorował się na starożytnej komedii Plauta „Aulularia” (o skąpcu strzegącym garnka złota) i pogłębił tę postać psychologicznie.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

„Skąpiec” to komedia charakterów. Co to znaczy?

Krytycy dzielą komizm na trzy rodzaje. Warto je rozróżniać, bo na maturze często trzeba nazwać, skąd bierze się śmiech w danej scenie.

Rodzaje komizmu (3 pkt)

Dopasuj rodzaj komizmu do jego opisu.

Śmieszność wynika z układu zdarzeń – z tego, kto z kim się spotyka i co z tego wychodzi (np. syn chce pożyczyć pieniądze u własnego ojca).
To komizm sytuacyjny – buduje go splot okoliczności i zaskakujące zbiegi.
Śmieszność wynika z wyolbrzymionej cechy postaci – Harpagon jest tak skąpy, że sam siebie ośmiesza.
To komizm charakterów – śmieje się z natury bohatera, nie z sytuacji.
Śmieszność wynika z języka – z powtórzeń, dobru słów i gestów (np. bez końca powtarzane „pieniędzy!”).
To komizm słowny (językowy) – tkwi w samym sposobie mówienia.

Kto jest kim

Klikaj w postacie, żeby zobaczyć, kto z kim jest powiązany. Cała intryga wyrasta z tego, że Harpagon chce rozporządzić uczuciami dzieci tak, jak rozporządza pieniędzmi.

Dom Harpagona

Rodzina Anzelma

Wokół intrygi

Wybierz postać.

Akt I

Skąpiec i jego dom

Poznajemy sytuację wyjściową. Eliza kocha Walerego, który dla niej najął się na służbę u jej ojca. Kleant kocha ubogą Mariannę. Ale Harpagon ma inne plany: Elizę odda staremu Anzelmowi, bo ten weźmie ją „bez posagu”, syna ożeni z bogatą wdową, a sam poślubi Mariannę. Zanim jednak o tym powie, pokazuje, kim naprawdę jest – w rozmowie ze Strzałką, służącym syna, którego podejrzewa o kradzież.

Harpagon

Ty może byłbyś zdolny rozsiewać plotki, że ja mam schowane pieniądze?

Strzałka

Pan ma schowane pieniądze?

Harpagon

Nie, łotrze, nie mówię tego wcale.

[…] Harpagon każe Strzałce wyjść, ale najpierw go obszukuje.

Harpagon

Chodź, chodź tutaj, niech zobaczę. Pokaż ręce.

Strzałka

Oto.

Harpagon

Drugie!

Strzałka

Drugie?

Harpagon

Tak.

Molier, „Skąpiec”, przeł. Tadeusz Boy-Żeleński, akt I, scena 3 (fragment). Wolne Lektury.

Słowniczek: łotr – nikczemnik; obszukać – przeszukać kogoś, sprawdzając, czy czegoś nie ukrył.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

Harpagon pyta „drugie” ręce, a w tekście dalej chce zajrzeć nawet do spodni. Ten chwyt służy przede wszystkim do tego, żeby:

Ciekawostka: prawda czy fałsz? (2 pkt)

Harpagon chce wydać córkę Elizę za starego Anzelma, bo ten zgadza się wziąć ją „bez posagu”.
Prawda. „Bez posagu” to dla Harpagona argument, który przebija młodość, urodę i uczucia – liczy się tylko to, że nie musi płacić.
Harpagon sam zamierza poślubić młodą Mariannę, w której kocha się jego syn Kleant.
Prawda. Stąd bierze się główny konflikt: ojciec i syn stają się rywalami o tę samą kobietę.

Akt II

Ojciec lichwiarz

Kleant potrzebuje pieniędzy i szuka pożyczki przez pośrednika. Warunki są lichwiarskie, ale chłopak jest zdesperowany. Gdy dochodzi do spotkania z tajemniczym wierzycielem, obaj przeżywają wstrząs: pożyczkodawcą okazuje się ojciec, a pożyczającym – syn.

Simon

Oto właśnie osoba, która pragnie u pana pożyczyć owe piętnaście tysięcy.

Harpagon

Jak to, obwiesiu! To ty się puszczasz na takie niecne sposoby?

Kleant

Jak to, ojcze! To ty się plugawisz tak haniebnym rzemiosłem?

[…] Zostają sami.

Harpagon

Więc to ty chcesz się zrujnować takimi niegodziwymi pożyczkami?

Kleant

Więc to ty starasz się wzbogacić tak zbrodniczą lichwą?

Molier, „Skąpiec”, przeł. Tadeusz Boy-Żeleński, akt II, sceny 2–3 (fragment). Wolne Lektury.

Słowniczek: obwieś – łobuz, nicpoń; lichwa – pożyczanie pieniędzy na bardzo wysoki, nieuczciwy procent; plugawić się – hańbić się.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

Skąd bierze się komizm tej sceny?

Zadanie maturalne: rozwinięcie (0–2 pkt)

Wyjaśnij, co scena lichwy mówi o Harpagonie i o jego relacji z synem. Odwołaj się do fragmentu i do całości utworu.

Słów: 0

Akt III

Kolacja bez pieniędzy

Harpagon zaprosił Mariannę na kolację i musi – o zgrozo – wydać trochę grosza. Rozmowa z Jakubem, kucharzem i woźnicą w jednej osobie, obnaża skąpstwo od strony gospodarskiej: pan chce uczty, ale bez kosztów.

Harpagon

Powiedz no mi: potrafisz zgotować jak się należy?

Jakub

Owszem, jeżeli pan da dosyć pieniędzy.

Harpagon

Cóż u diabła, ciągle pieniędzy! […] Wciąż jedno słowo w gębie: pieniędzy! Ciągle słyszę tylko: pieniędzy! Oto ich ulubiony konik: pieniądze!

Walery

[…] Kto chce okazać, że jest zdatnym człowiekiem, powinien umieć dać dobrze jeść za tanie pieniądze.

Jakub

Dobrze jeść za tanie pieniądze?

Molier, „Skąpiec”, przeł. Tadeusz Boy-Żeleński, akt III, scena 5 (fragment). Wolne Lektury.

Słowniczek: zdatny – zdolny, sprawny; „dać dobrze jeść za tanie pieniądze” – nakarmić gości tanio, ale tak, by wyglądało to okazale.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

Powtarzane przez Harpagona słowo „pieniędzy!” to przede wszystkim przykład:

Ciekawostka: prawda czy fałsz? (2 pkt)

Swatka Frozyna schlebia Harpagonowi – chwali jego zdrowie i wygląd – żeby wyciągnąć od niego pieniądze.
Prawda. Frozyna zna słabości skąpca i gra na jego próżności, licząc na zapłatę za skojarzenie go z Marianną.
Wzruszony pochlebstwami Harpagon hojnie wynagradza Frozynę za jej starania.
Fałsz. Mimo obietnic Harpagon zbywa Frozynę i nie daje jej ani grosza – skąpstwo jest silniejsze niż wdzięczność.

Akt IV

Monolog nad szkatułką

To kulminacja komedii. Strzałka, służący Kleanta, wykrada zakopaną w ogrodzie szkatułkę Harpagona. Skąpiec odkrywa stratę i wygłasza swój najsłynniejszy monolog – rozpacza tak, jakby stracił nie pieniądze, lecz ukochaną osobę i samo życie.

Dawna rycina: scena z komedii Moliera, mężczyzna w geście rozpaczy wśród innych postaci
Rycina nie wczytała się w tym podglądzie. Zobacz ją w Wikimedia Commons.
Frontyspis do „Skąpca” Moliera, dawna rycina ze zbiorów Metropolitan Museum of Art. Wikimedia Commons, domena publiczna.
Harpagon

Złodziej! Złodziej! Rozbójnik! Morderca! Ratunku! […] Trzymaj!

/ chwytając siebie za ramię /

Harpagon

Oddaj pieniądze, łotrze! Ha, to ja sam! […] Och, moje kochane złoto! Moje biedne złoto! Mój drogi przyjacielu! Wydarto mi ciebie […] Bez ciebie żyć mi niepodobna. […] umieram; już umarłem; pogrzebano mnie!

Molier, „Skąpiec”, przeł. Tadeusz Boy-Żeleński, akt IV, scena 7 (fragment). Wolne Lektury.

Słowniczek: szkatułka – ozdobne pudełko na kosztowności; „niepodobna” – niemożliwe.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

Dlaczego ten monolog śmieszy, mimo że mówi o rozpaczy?

Przebieg wydarzeń (2 pkt za bezbłędną kolejność)

Ułóż wydarzenia komedii we właściwej kolejności.

  1. Strzałka wykrada zakopaną w ogrodzie szkatułkę Harpagona.
  2. Harpagon obszukuje Strzałkę i wygania go z domu.
  3. Anzelm okazuje się ojcem Walerego i Marianny; Harpagon odzyskuje szkatułkę.
  4. Kleant odkrywa, że lichwiarzem, u którego chce pożyczyć, jest jego ojciec.
  5. Harpagon wygłasza rozpaczliwy monolog nad utraconym złotem.

Akt V

Miłość do dukatów

Harpagon sprowadza komisarza, żeby odzyskać szkatułkę. Podejrzewa Walerego i zaczyna go przesłuchiwać – tyle że mówi o skradzionych pieniądzach, a Walery jest przekonany, że chodzi o jego potajemny związek z Elizą. Tak powstaje słynne qui pro quo: dwie osoby rozmawiają o zupełnie różnych rzeczach, biorąc jedną za drugą.

Harpagon

I cóż za usprawiedliwienie możesz przytoczyć, złodzieju nikczemny?

Walery

[…] błąd mój jest do przebaczenia.

Harpagon

Ale powiedz, co cię popchnęło do takiego czynu?

Walery

Bóstwo, niosące z sobą uniewinnienie błędów […]: miłość.

Harpagon

Miłość?

Walery

Tak.

Harpagon

Ładna miłość, słowo daję: miłość do moich dukatów!

Molier, „Skąpiec”, przeł. Tadeusz Boy-Żeleński, akt V, scena 3 (fragment). Wolne Lektury.

Słowniczek: qui pro quo (czyt. „kwi pro kwo”) – nieporozumienie polegające na wzięciu jednej osoby lub rzeczy za inną; dukat – dawna złota moneta.

Cechy gatunkowe (1 pkt)

Na czym polega qui pro quo w tej scenie?

Ciekawostka: prawda czy fałsz? (2 pkt)

W finale Walery i Marianna okazują się dziećmi bogatego Anzelma, co umożliwia szczęśliwe zakończenie i śluby zakochanych.
Prawda. Rozpoznanie dawno rozdzielonej rodziny to typowy komediowy sposób rozwiązania intrygi.
Wzruszony Harpagon na koniec oddaje złoto dzieciom i godzi się z rodziną.
Fałsz. Harpagon zgadza się na śluby dopiero pod warunkiem, że nie poniesie kosztów, a najbardziej cieszy się z odzyskanej szkatułki – nie zmienia się ani trochę.

Matura ustna

Pytania jawne

„Skąpiec” jest na liście lektur do części ustnej egzaminu. Poniżej dwa pytania jawne związane z tą lekturą. Najpierw poćwiczysz układanie planu wypowiedzi, potem sprawdzisz się na drugim temacie. W obu formuła jest ta sama: „Omów zagadnienie na podstawie Skąpca Moliera. W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst”.

Pytanie jawne nr 15: plan wypowiedzi ustnej

Czy dobra materialne czynią człowieka szczęśliwym? Wybierz tezę, dwa argumenty ze „Skąpca” i kontekst – dostaniesz szkielet wypowiedzi.

1. Teza

2. Dwa argumenty z lektury

3. Kontekst

Pytanie jawne nr 16 (0–2 pkt)

Przyczyny nieporozumień między rodzicami a dziećmi. Omów zagadnienie na podstawie „Skąpca” Moliera. W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst.

Słów: 0

Warsztat

Piszesz ty

Teraz krótkie ćwiczenia pisemne. Najpierw jedno zdanie analityczne, potem cały akapit argumentacyjny – tak, jak w rozprawce.

Dla rozszerzenia

Warto odróżnić komedię charakterów od komedii intrygi. W komedii charakterów (jak „Skąpiec”) motorem akcji jest wada bohatera; w komedii intrygi – zawiłe zbiegi okoliczności i pomyłki. U Moliera bywa jedno i drugie, ale to charakter Harpagona jest osią całości: gdyby nie jego skąpstwo, nie byłoby ani lichwy, ani kolacji „za tanie pieniądze”, ani rozpaczy nad szkatułką.

Zdanie analityczne

W jednym zdaniu nazwij, na czym polega skąpstwo Harpagona i jak Molier zamienia je w źródło komizmu. Użyj słowa „komizm”.

Słów: 0

Akapit argumentacyjny (0–2 pkt)

Napisz akapit (5–7 zdań) na temat: „Skąpstwo Harpagona niszczy jego więzi z rodziną”. Sformułuj tezę, podaj przykład z lektury i wyciągnij wniosek.

Słów: 0

Twój wynik

Rozwiąż zadania, a tutaj pojawi się podsumowanie.

Dalej

Czytaj i oglądaj